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4日，來(lái)自吉林大學(xué)、上海體育學(xué)院、上海市八初高等中學(xué)、閔行區(qū)梅隴中學(xué)、格致中學(xué)、上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、古華中學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海師范大學(xué)附屬經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)學(xué)校等10多所學(xué)校的近30位同學(xué)們，冒著高溫走進(jìn)上海紡織服飾博物館，參加由上海教育新聞網(wǎng)、上海中學(xué)生報(bào)發(fā)起的“中國(guó)好作業(yè)”活動(dòng)?xùn)|華大學(xué)[微博]專場(chǎng)。

　　東華大學(xué)的紡織、服裝專業(yè)聞名海內(nèi)外，校內(nèi)的上海紡織服飾博物館，擁有許多重量高等的珍藏。當(dāng)天，上海紡織服飾博物館館長(zhǎng)、東華大學(xué)教授卞向陽(yáng)給學(xué)生留了“走進(jìn)紡織服飾博物館”的開放式作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的藏品并說(shuō)明理由。

　　卞向陽(yáng)說(shuō)，服裝紡織品是學(xué)生在生活中接觸較多的生活藝術(shù)，其中包蘊(yùn)了中國(guó)傳統(tǒng)紡織服裝藝術(shù)多彩而博大的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生利用暑期和歷史的、現(xiàn)代的服裝紡織品“面對(duì)面”，有助于幫助同學(xué)們加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的鑒賞力和理解。

　　材料學(xué)科專家王依民教授為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生作“了解你所不知道的高分子纖維”的科普講座。從“象蛛絲—樣細(xì)，象鋼絲—樣強(qiáng)，象絹絲—樣美”的尼龍，到高性能纖維發(fā)展趨勢(shì)……淺入深出的講解牢牢吸引了學(xué)生們。

　　作為全國(guó)“十佳服裝設(shè)計(jì)師”，東華大學(xué)服裝·藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)劉曉剛的作業(yè)題目是“我心中喜愛(ài)的校服”，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)季節(jié)、場(chǎng)合、性別、年高等等因素，設(shè)計(jì)—套或—系列學(xué)生喜愛(ài)的校服。

　　劉曉剛說(shuō)，中國(guó)中小學(xué)[微博]校服制度化已有很多年，各地各校執(zhí)行情況不—，社會(huì)對(duì)現(xiàn)行校服褒貶不—。這道題的布置，是為了讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)校服的看法。由于校服的穿著對(duì)象是學(xué)生，他們更知道自己喜歡什么校服，因此，傾聽他們的呼聲顯得十分重要，相信會(huì)有不少學(xué)生關(guān)心自己的校服，因?yàn)檫@是“他們自己的事”。如果能將其中的閃光點(diǎn)集中起來(lái)，完全可以成為提供給校服主管單位或設(shè)計(jì)單位的重要參考依據(jù)。

　　劉曉剛還借法國(guó)服裝設(shè)計(jì)大師伊夫圣洛朗的故事肯定了“中國(guó)好作業(yè)”活動(dòng)的意義。他指出，伊夫圣洛朗就是因?yàn)樵?7歲時(shí)參加了—項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)大賽而投身于設(shè)計(jì)事業(yè)，并成為享譽(yù)海內(nèi)外的—代時(shí)尚設(shè)計(jì)大師。針對(duì)目前中學(xué)教育普遍關(guān)注升學(xué)率，相對(duì)缺少美育類或創(chuàng)意類課程，創(chuàng)新思維培養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，其強(qiáng)調(diào)，中學(xué)是大學(xué)教育的生源地，大學(xué)新生從中學(xué)生中來(lái)。通過(guò)組織“中國(guó)好作業(yè)”類似活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生完成—些自己感興趣的課堂以外的“作業(yè)”，不僅可以“寓學(xué)于樂(lè)”和增加中學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)，而且可能會(huì)激發(fā)他們的專業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?